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学前教育学
第14任务： 4.3 幼儿教师的素养结构
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任务列表
第1任务： 1.1 学前教育学的内涵、研究对象、目的与任务
第2任务： 1.2 学前教育学的产生与发展
第3任务： 2.1 学前教育价值的属性、类型及其历史考察
第4任务： 2.2 学前教育价值的思想演化特点及影响因素
第5任务： 2.3 学前教育的个体发展价值（一）
第6任务： 2.4 学前教育的个体发展价值（二）
第7任务： 2.5 学前教育的社会发展价值
第8任务： 3.1 中国古代学前教育思想
第9任务： 3.2 中国近现代学前教育思想
第10任务： 3.3 20世纪以前的学前教育思想
第11任务： 3.4 20世纪以来的学前教育思想
第12任务： 4.1 专业与职业的概念界定及关系分析
第13任务： 4.2 教师的专业身份和角色责任的演变
第14任务： 4.3 幼儿教师的素养结构
第15任务： 4.4 幼儿教师专业标准讨论
第16任务： 4.5 解读 NAEYC对幼儿教师的专业要求
第17任务： 4.6 幼儿教师专业发展的路径
第18任务： 5.1 精神分析、行为主义和社会学习理论
第19任务： 5.2 认知发展理论和习性学
第20任务： 5.3 维果斯基的的社会文化理论和生态系统理论
第21任务： 5.4 学前儿童生理发展
第22任务： 5.5 学前儿童心理发展
第23任务： 5.6 学前儿童发展的影响因素（一）
第24任务： 5.7 学前儿童发展的影响因素（二）
第25任务： 6.1 学前教育课程的含义及相关概念
第26任务： 6.2 学前教育课程的特点
第27任务： 6.3 学前教育课程模式（方案）
第28任务： 6.4 学前教学的含义、价值与特点
第29任务： 6.5 学前教学理论
第30任务： 6.6 幼儿园教学活动的原则
第31任务： 6.7 幼儿园教学活动的方法
第32任务： 6.8 游戏活动在学前教育中的地位和作用
第33任务： 6.9 学前课程与游戏
第34任务： 6.10 学前教学游戏化
第35任务： 7.1 幼小衔接的内涵、特征、意义与任务
第36任务： 7.2 幼小衔接的理论基础
第37任务： 7.3 国外幼小衔接的现状
第38任务： 7.4 我国幼小衔接的问题与对策
第39任务： 8.1 学前教育机构的内涵、特点和功能
第40任务： 8.2 家庭教育的内涵、特点和功能
第41任务： 8.3 社区教育的内涵、特点和功能
第42任务： 8.4 学前教育机构与家庭合作的任
第43任务： 8.5 学前教育机构与社区合作的方式与意义
第44任务： 8.6 教师与家长、社区成员沟通的方法与技巧
第45任务： 开学第一课
